很多人對於「天才」的直覺反應都是：高智商、學業成績優秀等，但有趣的是，世界上的高成就者，通常都不是小時候在班上成績最為出色的那位，其中最著名的例子就是 愛因斯坦。（建議閱讀：還沒開始追愛因斯坦就落伍了！5個你應該開始看美劇《世紀天才》的理由）
根據學者 Joan Freeman 從 1974 年追蹤了 210 位數學、藝術等領域的具潛質兒童，他發現他們的優秀其實很少可以持續到成年，其中這 210 位兒童當中，達到此領域「成功」標準者僅有 6 位。
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因此 Joan Freeman 認為，那些從小被另眼相待的兒童，其實另一層面背負著許多「期待」上的壓力，而容易脫離同齡友伴，甚至被孤立，進而漸漸失去發揮潛能的機會，而他也特別強調：資優兒童若接受如溫室般的培養教育，一旦遭遇強變的他們會相對不懂應付，以走向「大未必佳」的路途。
雖然人們心目中的天才常指的是「高智商」者，也就是智商測驗、數算能力出色的人，因為這種人聰明、反應快，所以其優越性相對較易被人發現，但 Joan Freeman 說明了，其實一個人至長大成人仍是天才，不只是須具備高智商，同時還要另外兩項天份：經驗智力 與 反省智力。
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什麼是「經驗智力」？什麼又是「反省智力」呢？
#1：經驗智力
所謂的經驗智力，就是「累積經驗以學習技能的能力」。
有些人學東西很快，但若沒有持續鑽研的耐性，就無法持續在同一個領域上達到專精與完美，最後終究會被更加專注的人超越，也就是說：經驗智力高的人，他會靠著專注力與毅力以取得成就。
#2：反省智力
所謂反省智力，指的就是「理性能力」。
有著高標理性能力的人，他的思維和行事哲學上會比一般人更具備高度與廣度，他不會侷限自己的想法，也是具有新意的人。（這種人通常很適合成為領導者、導師或是顧問等）
他們學習東西不會比一般人快，也可能沒有多強的專注力，可是當他們累積一定的知識基礎之後，往往能透過個人的理解、推納而通透出更高遠的見解。
雖然大家對於天才通常專注在「高智商」，但 Joan Freeman 說明真正的天才其實是三者兼具，所以大家眼中的兒童天才之所以長大變平庸，不是偶然，而是缺乏了另外兩種特質的正常現象。若看過電影《天才的禮物》的人對於這點一定特別有感，因為飾演舅舅的 Chris Evans 對於天才姪女的教育也正是如此，希望她在揮灑自己天賦的同時，也能擁有同齡小孩健康長大的美好。
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